W całości i z osobna. Strategie dydaktyczne wspierające indywidualizację nauczania w zróżnicowanej grupie klasowej

Jeżeli chcesz pogłębić swoją wiedzę i umiejętności w zakresie rozpoznawania indywidualnych potrzeb uczniów i sposobów ich zaspokajania oraz udoskonalić swój warsztat pracy w kontekście rozwoju strategii dydaktycznych wspierających indywidualizację nauczania w zróżnicowanej grupie klasowej, to szkolenie jest dla Ciebie!

Dzięki udziałowi w szkoleniu:

• poznasz regulacje prawne dotyczące indywidualizacji nauczania w zróżnicowanej grupie uczniów,
• zdobędziesz wiedzę i umiejętności w zakresie planowania zajęć z uczniami adekwatnie do rozpoznanych potrzeb,
• usystematyzujesz i poszerzysz swoją wiedzę w zakresie możliwych dostosowań organizacyjnych i metodycznych ułatwiających personalizację oddziaływań w aspekcie uniwersalnych sposobów osiągania celów dydaktycznych i wychowawczych.

Ramowy program szkolenia

1. OD SEGREGACJI NA RZECZ INKLUZJI

• Założenia edukacji włączającej jako konsekwencja respektowania prawa osób z niepełnosprawnością do edukacji i przeciwdziałania dyskryminacji tych osób w kontekście powszechnych praw i wolności.
• Dokumenty prawa międzynarodowego i akty prawa oświatowego regulujące zadania szkoły w zakresie wsparcia uczniów w procesie uczenia się.

2. ROZWIĄZANIA NA RZECZ EDUKACJI WŁĄCZAJĄCEJ

• Aktualne rozwiązania organizacyjne w systemie oświaty dotyczące uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi:
• Prawo uczniów do kształcenia w szkole najbliżej miejsca zamieszkania,
• Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej i ogólnych zasad jej udzielania, począwszy od diagnozy potrzeb, z uwzględnieniem czynników środowiskowych determinujących aktywność i uczestniczenie w życiu szkoły / klasy,
• Kształcenie specjalne,
• Zindywidualizowane formy organizacji kształcenia (nauczanie indywidualne, zindywidualizowana ścieżka),
• Zadania nauczycieli i specjalistów.

3. ZESPÓŁ KLASOWY A RÓŻNICE INDYWIDUALNE

• Koncepcje psychologiczne dotyczące sposobów uczenia się.
• Cykl uczenia się Kolba.
• Style uczenia się.

4. CELE I METODY KSZTAŁCENIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ

• Zadania rozwojowe i edukacyjne na etapie edukacji wczesnoszkolnej i II etapu edukacji.
• Rola nauczyciela.
• Metody pracy z uczniami.

5. STRATEGIE NAUCZANIA W EDUKACJI WŁĄCZAJĄCEJ na podstawie opracowania D. Mitchella.

6. PERSONALIZACJA – dostosowanie wymagań edukacyjnych do specjalnych potrzeb uczniów w zróżnicowanej klasie.