dr Wit Górczyński - pracownik naukowy, dydaktyk

[..] Szczerze przyznam, że dawno już analiza dydaktyczna i rzeczowa materiału podręcznikowego nie sprawiła mi tak dużej przyjemności i radości jak właśnie analiza recenzowanego projektu. A wrażenia powyższe są właśnie tym silniejsze, że to dopiero projekt, a nie gotowy "produkt" zespołu autorskiego, którego wysiłki twórcze na rzecz wspomagania gimnazjalnej edukacji historycznej obserwuję i oceniam jako recenzent z uwagą i wciąż rosnącym uznaniem.
To uznanie wynikające zobserwacji ma głębokie uzasadnienie, bowiem dostrzegam, analizując kolejne efekty ciężkiej pracy intelektualnej Autorów (pracy trudnej, skomplikowanej, odpowiedzialnej) prawidłowo rozwijającą się zespołową umiejętność budowania tej specyficznej publikacji, w której nie wolno w sposób bezkarny naruszać kryteriów: naukowego i dydaktycznego; dostrzegam, jak zdobywane na dwóch poprzednich etapach pracy twórczej doświadczenia wpływają na coraz pełniejszą precyzję w selekcjonowaniu materiału faktograficznego, na respektowanie zasady przystępności, a więc dostosowywania wykładu autorskiego do możliwości, potrzeb i zainteresowań intelektualnych młodzieży; dostrzegam wreszcie dydaktyczny rozsądek Autorów w formułowaniu zadań dla uczniów, które nie tylko nastawione są na utrwalanie wiedzy i jej rozumienie, ale też kształtowanie lub ugruntowanie umiejętności i sprawności, tak ważnych na gimnazjalnym etapie edukacji historycznej. [...]